中央大学附属横浜を目指す夏に、算数のすべてを一度に伸ばそうとする必要はありません。速さ、割合、平面図形、立体、場合の数などから、今いちばん不安な単元を一つ決めて、そこに時間をかける方が効果的です。
苦手な単元は、難しい問題をたくさん解けば克服できるとは限りません。まず基本問題に戻り、どこで止まるのかを確かめます。公式を忘れているのか、図が描けないのか、条件を読み違えるのか。原因が分かれば、直すべきところもはっきりします。
一度解説を読んで分かっただけでは十分ではありません。数字を変えた類題を自分で解き、翌日にももう一度確かめます。そこで迷わず進めるようになれば、その単元は少しずつ得点源に変わっていきます。
夏の終わりに、苦手が全部なくなっている必要はありません。ただ、「速さは前より解ける」「立体は図を描けば進められる」という単元が一つできれば、秋からの過去問演習はかなり進めやすくなります。広く手を出すより、まず一つを仕上げる夏にしてください。
塾のテストで時間内に解き切れる子ほど、入試でも同じ調子で進めれば大丈夫だと思いがちです。しかし、速く解けることと、点を落とさないことは同じではありません。中央大学附属横浜の対策では、難問を無理に追いかけるよりも、取れる問題を正確に取り切る意識が大事になります。
ここでいう「ていねいに解く」とは、時間をかけてゆっくり解くという意味ではありません。問題文で何を聞かれているかを確認し、条件を落とさず、答えの形をそろえて解答欄に書く。そこまでを一つの作業として終える、ということです。
塾の算数は、学年が進むにつれてどんどん速くなります。平面図形、立体図形、相似、面積比と、新しい考え方が次々に出てくる。その中で、図形だけが急に分からなくなる子は少なくありません。
中央大学附属横浜を考える場合でも、図形で極端な難問ばかりを追う必要はありません。むしろ、標準的な問題を確実に解けることが大事です。だから、塾のペースに合わせて問題数を増やすより、まず「どこで止まっているか」を見ることが先です。
図形が苦手な子は、計算以前に図を見ていないことがあります。問題文に出てくる長さ、角度、等しい辺、平行、面積の関係などを、図の中に書き込まないまま考え始めるのです。
これでは、どの関係を使えばよいのかが見えません。家庭で見るべきなのは、正解したかどうかだけではなく、図に必要な情報を残しているかです。ここができていなければ、難しい問題を追加するより、図に条件を書き込む練習を優先してください。
塾の宿題を全部こなそうとして、結局、図形の直しが浅くなることがあります。時間が足りないときほど、「とりあえず終わらせる」勉強になりやすいのです。
図形でつまずいているときは、間違えた問題を一問だけでも丁寧に直してください。「どの条件を見落としたのか」「どこに補助線を引けばよかったのか」「最初に何を考えるべきだったのか」を確認する。それだけでも次の問題への向き合い方が変わります。
相似で苦労しているなら、比の基本に戻る。面積比で止まるなら、同じ高さの三角形の面積比を確認する。立体で混乱しているなら、展開図や見取り図を丁寧に見る。塾の進度から少し外れても、必要なところに戻ることは大切です。
図形は、解き方を暗記するだけでは伸びにくい分野です。だからこそ、家庭では「答えが合ったか」だけでなく、「なぜそう考えたのか」を短く説明させてみてください。説明できない場合は、たまたま答えが出ただけかもしれません。
家庭が優先することは、たくさんありません。図に条件を書き込むこと。間違えた原因を一つ確認すること。そして、必要なら少し前の基本に戻ること。この三つで十分です。
塾のペースに遅れまいとして問題を増やすと、かえって苦手が残ることがあります。図形で分からなくなったときは、焦って先へ進むより、子どもの手元を見てください。どこで止まっているかが分かれば、次にやるべきことも見えてきます。
進め方を家庭だけで決めにくい場合は、無料学習相談お申込みフォームで一度整理してみてください。